ОПОРА - Антропософска лечебна педагогика и социална терапия

Как работи ЕССЕ?
Какво означава ЕССЕ?

ECCE е съкращение на английското наименование на организацията "European Co-operation of Institutions and Parent-organisations in Anthroposophical Curative Education and Social Therapy" (Европейско сътрудничество на институциите и родителските организации в областта на антропософската лечебна педагогика и социална терапия”. Асоциацията е създадена през 1992 г. в Холандия и има за цел да представлява хората със специални потребности и да защитава интересите им на европейско ниво като по този начин пропагандира и антропософските разбирания.

В организацията членуват организации на родители и професионалисти от цяла Европа. ЕССЕ си сътрудничи с други организации при изпълнението на проекти, които имат за цел да интегрират хората със специални потребности в обществото.
Сътрудничество на европейско ниво

ECCE е неправителствена организация (НПО) и участва в няколко европейски програми, насочени към сътрудничество между европейските държави в областта на хората с увреждания. ECCE осъществява мисията си в сътрудничество с "Inclusion Europe” (организация, която представлява интересите на хората с интелектуални увреждания в Европа) и “Аутизъм Европа” и е асоцииран член на “Инклюжън Интернешънъл”.

През 1997 г. ECCE е сред основателите на Европейския форум на хората с увреждания (Е.D.F.). Мисията на форума е да насърчава равните възможности и човешките права на хората с увреждания (над 37 милиона!), които живеят в Европейския Съюз. Форумът насърчава участието и интеграцията на хората с увреждания в живота на обществото, като създава работни групи с прякото участие на хора с увреждания или техни представители, които участват в дискусии на европейско междуправителствено ниво и в публикуването на документи.

ЕССЕ участва активно в постоянния комитет към Европейския форум на хората с увреждания по въпросите на хората с тежки увреждания и специални нужди, които не са в състояние да представляват интересите си самостоятелно.

Въведение

Лечебна педагогика и социална терапия

Първият институт за лечебна педагогика е създаден преди повече от 75 години (през 1924) в Германия. Децата живеят заедно с персонала и биват лекувани от лекари с помощта на методи, основани на антропософската визия за човека. За всички деца би могло да се каже, че са „със затруднения в развитието” – както в интелектуално, така и в емоционално отношение. Така е поставено началото на превърналото се впоследствие световно движение, тъй като съществуват много образователни институции с помощта на лечебната педагогика (за деца) и институции за социална терапия (за възрастни): понастоящем техният брой надвишава 350 в Европа. Подобни институции съществуват в над 50 страни по света.

Целта на лечебната педагогика и социална терапия е да даде на децата, младите хора и възрастните със специални потребности възможността за индивидуално развитие, да им помогне да живеят достойно и да имат право на самоопределяне, да насърчава интеграцията им в живота на човешката общност и в обществото, както и да направи видим приноса им в обществото.

Начинът, по който се отнасяме към хората със специални потребности зависи от основните убеждения и гледни точки, на които се основават нагласите и действията ни. Увреждането има специфичен социален контекст, който може да е от помощ или да пречи. Именно затова една от основните функции на лечебната педагогика и социалната терапия е интеграцията в обществото.

Валдорфската педагогика, биодинамичното земеделие и антропософската медицина се базират на философията на австрийския учен и философ Рудолф Щайнер, (1861-1925).

Учене и работа
Деца

Всеки посетител на училище, дневни центрове или институции по лечебна педагогика, напр. в Ирландия, Швеция или Италия несъмнено ще бъде впечатлен от употребата на природни материали, цветове и форми. В институцията ставате свидетел на специалната форма на общност: деца и сътрудници живеят и работят заедно в семейна среда. Всеки има лично пространство и всеки ден протича по определен график, като важна част от деня е посветена на учебните занятия и различните форми на терапия. Целта е да се стимулира развитието на децата.

Културният живот заема също така важна част от дневния живот. Заниманията с музика – понякога със специално направени инструменти – представления на сцена и честване на празници създават стимулираща среда и дават усещането за приемственост.

Възрастни

И за ателиетата, институтите или малките групи за възрастни хора със специални потребности е от централно значение формирането на общност. В повечето случаи на територията на институцията или около нея има разнообразни ателиета като хлебарница, тъкачница, печатница, работилница за металообработване, където всяко лице има собствена задача. При възможност, хората с увреждания работят в съседния град.

В случаите на деца говорим за лечебна педагогика, а при работата с възрастни използваме термина социална терапия. Основите на терапията са заложени в социалния живот и ценността да се работи съвместно за създаването на продукт, който намира мястото си в света. Добре познатите музикални инструменти на фирмата Хорой (Choroi) стигат чак до Япония! Реализацията на всеки човек, независимо от увреждането му, е задача, която си струва, а именно – да направи живота му значим и смислен.

Смислен живот за всеки

Съгласно принципите на антропософията, човекът бива разглеждан като индивид, който не се състои само от тяло, но има също душа и дух. Ако някой е със специални нужди, то това означава, че връзката между тялото и духа е нарушена и това се изразява чрез душата му.

Определени процеси като мисленето, чувстването и волята са силно повлияни от това, което означава, че в практиката на лечебната педагогика и социалната терапия, душата - като медиатор между тялото и духа, се нуждае от специална грижа.

Чрез терапии като музиката, рисуването, движението, говоренето и специалните бани, се полагат усилия за стимулиране на развитието на тези процеси – както при възрастните, така и при децата, в стремежа да се осигури живот, смислен и богат на възможности за всеки човек с проблеми в развитието.

Разнообразните грижи, които се полагат в лечебната педагогика и социалната терапия се основават на зачитането на условията на развитие на всеки един индивид и на насърчаването на неговия потенциал, независимо от проблемите в живота му. Те се отразяват върху неговата индивидуална мисия в живота и той се нуждае от подкрепата и разбирането на околните, за да я осъществи.

Тази концепция за развитието води началото си от разбирането за индивидуалната еволюция. В този смисъл, природата на даден индивид се възприема като отражение на индивидуалния поток на духовната еволюция, предхождаща развитието на тялото и душата преди раждането. Така увреждането се възприема като начална точка за интегрирането на значими за биографията опитности и развития в живота на всеки един човек и на онези, които общуват с него, а също и като предизвикателство.

Основни положения
Трудът и хората със специални потребности

Всяко човешко същество има правото да допринася за развитието на обществото чрез труда си. Хората със специални потребности не са изключение от този факт. Този принос ЕССЕ възприема преди всичко не от икономическа гледна точка, а по-скоро като принос в смисъла на ангажираност за създаването на високо ценен продукт.

В различни страни на Европа се правят различни окуражителни и интересни опити за подкрепа на практическото обучение и създаването на условия за труд на хората със специални потребности. Същевременно обществото не е настроено да приема тези инициативи: хората със специални потребности все още са обект на дискриминация, а фирмите все още срещат трудности при постигането на необходимите нагласи в корпоративната си култура и условията на труд.

Съществен е проблемът за групата хора с тежки увреждания и специални нужди. От икономическа гледна точка, трудът им носи много ниска печалба. Те са в състояние да ни убедят да разчупим тази едностранна икономическа парадигма и да намерим смислената връзка между отделния човек обществото. Основно за ЕССЕ е разбирането за равнопоставеността между различните човешки същества и еднакво важният им принос за живота на общността.

Качество на живот

Даването и получаването на грижа, подкрепа и консултации е част от ежедневието. Това е в основата на живото взаимодействие между хората, обогатява обществото и придава стойност на качеството на живот. Създава се връзка на отговорност между всички хора, независимо дали са със или без специални потребности. Грижата и подкрепата трябва да се превърнат в интегрална част от живота на отделния човек и би трябвало да обогатяват качеството му на живот вместо да се намесват в неговия или техните животи.

В главния поток

Девизът ‘в главния поток’ придоби значимост като цел, която да бъде постигната както от децата, така и от възрастните със затруднения в обучението. ‘Главното течение’[1] изразява основната идея за сравняването на обществото ни с река. "Нормалният" живот се намира в широкото течение на реката, като се противопоставя на всички разнообразни възможности и рискове, които животът предлага, давайки човешко достойнство и смислен живот за всекиго.
Това движение по главното течение е значима крачка напред за хората с увреждания. Но потокът на живота в главното течение може да се окаже твърде силен и конкуренцията извънредно висока за някои деца и възрастни със специални нужди. В естествения живот и неговата делта, има много спокойни места, където същата тази река тече спокойно, въпреки че е свързана с главното течение.
Подобни по-спокойни места могат да служат за предоставянето на подкрепа и ориентация и да дадат смислен и достоен живот на хората, които нямат интелектуалните и физическите способности да плуват в дълбоките води на главното течение.
Какво мислим и как действаме?

За родителите, членовете на семейството, и професионалистите, които познават добре природата на хората с всякакви видове специални потребности е ясно, че тези хора:

· са способни да учат
· могат да работят
· могат да участват по почтен начин в живота

при условие че ученето, работата и личните/социалните контакти съответстват на индивидуалните им умения;

ECCE отстоява убежденията си, че тези хора имат:

· правото да живеят с индивидуално избран стил на живот в подкрепяща ги среда, която позволява и подпомага тяхното личностово развитие и общуване;
· правото на условия на живот, образование и терапия, отговарящи на индивидуалния им потенциал,
· правото да участват по почтен начин в живота на общността, подходящ за индивидуалния им потенциал.

Всички концепции за подпомагането на хората с всякакви видове специални потребности трябва да бъдат оценени по това, до каква степен гарантират качеството на живот на тези хора.

В лечебната педагогика и социалната терапия се счита, че съвместното учене, работата или живот с тези хора е от полза за всички индивиди, включени в тези дейности, и на обществото като цяло.

Организациите–членки на ECCE предоставят разнообразни възможности, включващи образование, труд, грижа по местоживеене, подкрепа на семействата, помощ в дома и амбулаторни услуги.

Използват се терапии като медицински грижи и лечение, физиотерапия, логопедия, музикотерапия, ритмичен масаж, водна терапия, терапия чрез езда, терапевтично рисуване и лечебна евритмия.

---

[1] Mainstreaming (на английски "главен поток") означава, че нещо, което досега е било в периферията на вниманието на обществото и не е определяло досега основното действие, се превръща сега в централна съставна част при всички решения и процеси. И то се използва в комбинация с равнопоставеността между половете във всички нива и фази на взимане на политическите решения в ЕС, б.пр.